Pedagogical proposals for the improvement of English teaching and learning in the Democratic Republic of the Congo. Case of Goma secondary schools

Résumé

Abstract

This article looks at providing some guidelines conducive to the improvement of the system of English language teaching and learning in the Democratic Republic of the Congo in general and in Goma secondary schools in particular. These guidelines regard some suggestions that could support the consolidation of the educational system of English language teaching and learning at the secondary level of education. It is obvious that our system of English teaching proves to be inefficient and needs to be improved if we want it to be productive. Its efficiency lies in the introduction of new measures, strategies and management that would bring a positive impulse to its improvement. The real challenge here consists in addressing some deficiencies that hinder the effectiveness and the achievement of the English teaching objectives. Obviously, English national curriculum, teacher teaching capabilities, teaching and learning control, teacher social conditions and teaching material resources should be enhanced at all cost. This overall enhancement might surely contribute to and affect the advancement of the English language teaching and learning process in our schools.

Résumé

Cet article a pour but de donner quelques indications pouvant mener à améliorer le système d’enseignement et d’apprentissage de la langue anglaise en République Démocratique du Congo en général et dans les écoles secondaires de Goma en particulier. Ces indications donnent certaines suggestions qui pourraient soutenir la consolidation du système éducationnel de l’enseignement et de l’apprentissage de la langue anglaise au niveau secondaire. Il est vrai que notre système d’enseignement de l’anglais s’avère inefficace et devrait être amélioré si nous voulons qu’il soit productif. Son efficacité réside dans l’introduction de nouvelles mesures, stratégies et management qui pourraient apporter une impulsion positive à son amélioration. Le véritable challenge consiste à résoudre certaines déficiences qui empêchent l’efficacité et la réalisation des objectifs de l’enseignement de l’anglais. Assurément, le programme national d’anglais, les capacités pédagogiques de l’enseignant, le contrôle de l’enseignement et de l’apprentissage, les conditions sociales de l’enseignant et les ressources matérielles d’enseignement et d’apprentissage devraient être renforcés à tout prix. Tout ce renforcement devrait sûrement contribuer au et impacter le développement du processus de l’enseignement et de l’apprentissage de la langue anglaise dans nos écoles.