Le bilinguisme dans le processus d’enseignement-apprentissage en République Démocratique du Congo : examen de quelques textes réglementaires avant et après l’indépendance

Résumé

Résumé

Cet article tente de déterminer, à partir de l’analyse des textes légaux avant et après l’indépendance, la place du bilinguisme dans le processus d’enseignement-apprentissage en République Démocratique du Congo. Le résultat prouve que la période de la colonisation était caractérisée par une politique claire et précise du bilinguisme scolaire face à la pluralité linguistique. Par contre, après l’indépendance, le bilinguisme scolaire se limite au niveau de bonnes intentions. Aucune politique linguistique n’est bien définie dans le processus d’enseignement-apprentissage.

Abstract

This article attempts to determine, from the analysis of the legal texts before and after the independence, the place of bilingualism in the process of teaching-learning in Democratic Republic of the Congo .The result proves that the period of the colonization was characterized by a clear and precise politics of the school bilingualism facing the linguistic plurality. On the other hand, after the independence, school bilingualism limits itself to the level of good intentions without a very definite linguistic politics in the teaching-learning process.